La Cátedra de Innovación del Campus de Gandia de la Universidad Politècnica de València en conjunto con A&D Tiempo Real, iniciativa empresarial de digitalización y animación que se desarrolla en España y Ecuador, presentan el “Curso de Storytelling con Unreal Engine”, motor de videojuegos en tiempo real aplicado a la producción cinematográfica.
Objetivos del curso
El propósito del curso es que los alumnos se formen en Unreal Engine, motor de juego creado por la compañía Epic Games del que hay una gran demanda en el mercado ahora mismo. Por este motivo la Cátedra de Innovación Campus de Gandia de la UPV apoya con una beca a cinco estudiantes de la EPSG.
Con esta formación el alumnado puede:
✅ Aprender los conceptos necesarios para poder crear y configurar un escenario básico.
✅ Ser capaz de aplicar y customizar materiales y texturas.
✅ Conocer las luces básicas y configurar un set de iluminación.
✅ Utilizar la herramienta Mixamo para importar personajes y animaciones.
✅ Saber configurar una secuencia animada y colocar las cámaras para contar la historia.
✅ Introducirse Metahumans para animación.
Quién imparte el curso
El docente es Yonathan Moreda, Previs Lead en BARABOOM! Studios.
Moreda trabaja para la industria cinematográfica desde hace más de una década y ha participado en la producción de numerosos proyectos, entre los que destacan grandes producciones que seguro te suenan.
Se trata de títulos como The Nutcrucker and the four Realms (Walt Disney), COSMOS “A space time Odissey” (FOX, National Geographic) o la recién nominada a los Oscar, Klaus (Netflix).
Cómo va a ser el curso
El curso será íntegramente online y consta de:
✔ 16 sesiones teóricas-prácticas ON LINE (50 h)
✔ Prácticas individuales (100 h)
✔ Posibilidad de hacer prácticas en un proyecto de animación de A&D Tiempo Real, productora especializada en animación con Unreal Engine.
A la finalización del curso se otorgará a los participantes un certificado que acredite que ha realizado el curso por 150 horas.
Calendario del curso
El curso es del 4 de junio al 6 de agosto y se impartirá los lunes y jueves de 9 a 12 h.
Aquí te dejamos el calendario
Este es un curso dirigido a personas con conocimientos previos en el uso de otros software 3D como Maya, 3D Max Studio, Blender o Zbrush así como en modelado 3D y texturizado en el que participan ocho alumnos, cinco de ellos estudiantes del Grado de Tecnologías Interactivas de la EPSG.
¡Enhorabuena! Es un orgullo para la Cátedra de Innovación poder ayudaros.
El jueves 10 de junio a las 12:00 horas en las salas de conferencias 1, 2, 3 y 4 del Campus de Gandia de la UPV tendremos a Fabián Villena, speaker internacional, formador y consultor en felicidad y productividad para hablarnos de cómo ser felices influye sobre nuestro rendimiento.
Simultáneamente, la conferencia será emitida en abierto por el canal de YouTube de la Cátedra de Innovación.
Objetivos de la conferencia
✅ Mostrar a los participantes estrategias, métodos y herramientas que favorezcan su éxito laboral.
✅ Aportar modelos que puedan aplicarse para mejorar el bienestar y los resultados académicos y profesionales.
✅ Motivar a la acción a través del desarrollo de una actitud positiva, proactiva y responsable.
Tal y como comenta el profesor organizador de la conferencia, Carlos Gil, que imparte las asignaturas de Gestión Financiera del Grado en Turismo y Matemáticas Financieras del Doble Grado Turismo-ADE:
«En esta conferencia se pretende transmitir a los alumnos esas capacidades que tienen dentro y que deben aprender a desarrollar para alcanzar una vida con éxito tanto en el ámbito personal como en el profesional”
Por qué hablamos de la felicidad
El peso del bienestar en el rendimiento del individuo está más que demostrado y tiene un impacto directo en lo que hacemos. En esta línea, Carlos Gil comenta:
Siempre que hablamos de invertir, nos imaginamos cantidades ingentes de dinero jugando a crecer. Sin embargo, tenemos posibilidades de invertir en un sinfín de cosas y, la más importante, es invertir en uno mismo.
Desde muy pequeño, vengo oyendo que vivimos en tiempos difíciles, en pre-crisis, crisis o post-crisis. Si nos dejamos llevar por el pesimismo y nos arrastra una corriente de negatividad, tenemos pocas opciones de construir un proyecto de desarrollo personal que nos encamine hacia el éxito profesional.
En el escenario económico actual, ser competente no basta.
Hay que ser competitivo y, para ello, necesitamos desarrollar todas las herramientas que tenemos a nuestro alcance para saber posicionarnos en un mercado laboral que no está para regalar nada
Quién es Fabián Villena
Fabián Villena es speaker internacional, formador y consultor en felicidad y productividad y un gran comunicador.
Aquí os dejamos algunos de sus logros a lo largo de su carrera profesional:
✓ CEO del “Instituto de Actitudes Positivas”.
✓ Autor del bestseller “Despliega tu Actitud Positiva Inteligente”.
✓ Director y presentador del programa de TV “Actitudes Positivas”.
✓ Docente en el “Máster en Dirección de Marketing y Comunicación Empresarial” en la UPV.
✓ Profesor y creador del primer Curso de Felicidad en una universidad española en la UPV.
✓ Docente en los MBA de Fundesem, FEDA y Aquora Business School.
✓ Colaborador en instituciones como Cámara de Comercio de Medellín, Universidad de Medellín, Universidad Santo Tomás de Bogotá, Invat·tur, Hosbec.
✓ Licenciado en Psicología por la UNED.
✓ Máster en Programación Neurolingüística (PNL), acreditado por Richard Bandler.
✓ Coach Certificado por la Asociación Española de Coaching (ASESCO).
Dónde y cuándo será la conferencia INVIERTE EN TU FELICIDAD
La conferencia tendrá lugar en las salas de conferencias 1, 2, 3 y 4 del Campus de Gandia de la UPV a la que podrán asistir, además de los alumnos de las materias mencionadas, todos aquellos que estén interesados hasta agotar el aforo permitido.
Será el jueves 10 de junio a las 12:00 horas y tendrá una duración aproximada de una hora y media.
Simultáneamente, la conferencia será emitida en abierto por el canal de YouTube de la Cátedra de Innovación.
¡Save the date!
Olivia Trilles es la responsable de las unidades de Technology Research and Analysis y Customer Experience de AuraQuantic, una plataforma digital con sede en Gandia diseñada para automatizar las operaciones en las empresas reduciendo costes y optimizando la productividad.
Además de llevar esos dos departamentos en la compañía, es parte de la junta directiva y presidenta de la International Association of Microsoft Channel Partners para Europa, Oriente Medio y África. La primera mujer en la historia de Microsoft en ocupar este puesto.
Después de semejante presentación, es fácil imaginar que Olivia es una persona con un empuje a prueba de transformaciones digitales y crisis varias. Y también muy modesta porque no comenta cosas que se le atribuyen como que es la responsable de impulsar la estrategia de crecimiento de AuraQuantic al ampliar la oferta de la compañía para incluir el Cloud Computing y el análisis.
Como no podía ser de otra manera en los tiempos que corren, Olivia y yo nos entrevistamos por videollamada. Ella en su despacho y yo en el mío. Una conversación de más de una hora a pesar de que ella es una mujer muy ocupada. Igual de atareada que cercana, eso sí.
Y claro, lo que pasa en las ciudades pequeñas, tenemos un vínculo de la adolescencia que no recordábamos. Tras ponernos al día, empezamos la entrevista.
No es fácil condensar una charla con alguien que ha hecho tantas cosas en un texto digamos “de lectura amable”. Por eso he dividido la conversación en 3 bloques: el primero sobre la empresa y su papel en ella; el segundo más personal y el último centrado en hablar de tendencias y perfiles profesionales de su sector.
Vamos allá.
#1 Sobre AuraQuantic
– Para situar a los lectores, me gustaría empezar explicando cuál es la actividad de AuraQuantic y tu cargo en la compañía actualmente.
AURA es un desarrollador y lo que hacemos es un programa de software. Este programa, antes llamado AuraPortal, desde hace un año se llama AuraQuantic.
Le hemos cambiado el nombre porque lleva mucha más innovación dentro, hemos cambiado el foco y lo hemos modernizado más todavía, por eso queríamos que llevara un nombre a su altura.
¿Qué hace este software?
Fácil. Ayuda a las empresas a que sean más productivas.
¿Cómo?
Veámoslo con un ejemplo sencillo.
Una empresa instala este programa y si un empleado se va de viaje, hay una serie de trámites que hay que completar: aprobación por parte de su jefe, justificantes de pagos, documentos de viaje… todos esos pasos que tiene que dar cualquier empresa con algo tan sencillo como es un viaje.
Pues bien, AuraQuantic se ocupa de mostrar a cada eslabón de la cadena los campos correspondientes, avisos y trámites que lleva la actividad.
Este es un ejemplo muy básico, pero cuanto mayor es la empresa y más procesos tiene, más eficiencia aporta el programa. Por ejemplo, todo lo que envuelve a la concesión de un préstamo en un banco o en Toyota su control de temas medioambientales.
En cuanto a mí, yo soy ahora representante del board of directors, llevo la unidad de customer experience y la de technology research and analysis. Esos son mis tres roles ahora mismo en AuraQuantic.
– Nos gustaría conocer la historia de la empresa.
Mi padre, que es el fundador y propietario, vio que mucha gente hablaba de metodologías de trabajo como Lean o Six Sigma, metodologías muy conocidas en optimización de procesos, pero que ponerlas en práctica no era tan fácil.
Entonces tuvo claro que las empresas necesitarían un software que les ayudara a ejecutar esa teoría sobre optimización y organización de la actividad. Un programa que facilitara que se cumplan las tareas en tiempo y en forma; que los resultados de productividad del empleado están bien; evitar cuellos de botella, etc.
Hasta entonces había metodologías, pero no una plataforma de software que te automatizara los procesos. La nuestra es una plataforma de automatización de procesos de negocio.
Mi padre lo detectó, y como es una persona superdotada y con mucha experiencia, lo diseñó conforme a su visión. Estuvimos cuatro años con su desarrollo hasta tenerlo perfecto. Cuatro años de elaboración, sin venta alguna hasta considerarlo acabado.
Y así fue como salimos al mercado en 2004, con un software que no requiriera programar todo a medida como lo hacía la competencia, sino uno flexible que te permita aprovechar funcionalidades para adaptarlo a la realidad de cada empresa en tiempo récord, pudiendo tener algunos procesos incluso en 2 días. Y que sea algo que pueda hacer alguien que no es programador.
Es decir, se hizo pensando en el usuario del negocio, no en el programador. Este es el elemento diferenciador que lo ha convertido en un gran éxito en el mercado y que su crecimiento haya sido exponencial. Al punto de que ahora somos una empresa internacional, estamos en 39 países.
– ¿Qué tipología de empresas demandan AuraQuantic?
Es muy difícil encasillarnos en un sector o cierta actividad porque tenemos mucha heterogeneidad entre nuestros clientes.
Estamos en todos los sectores: servicios, fabricación, alimentación, automoción, banca y muchos otros.
Dos sectores en los que tenemos muchos clientes de envergadura son el de seguros y servicios financieros. Por el riesgo de perder información y que puede ser clave en la burocracia que hay detrás de sus operaciones.
Por otra parte, nuestra implementación abarca todos los departamentos dentro de las compañías: compras, recursos humanos, ventas, producción, logística…
Y en cuanto al tamaño, es tan diverso que el programa tiene uso en empresas medianas con unos pocos cientos de clientes hasta otras gigantes que tienen millones de usuarios.
No es el tamaño lo que determina que una empresa sea idónea para usar AURA sino su mindset. Si son conscientes de los beneficios que tiene automatizar los procesos, es rentable con 30 empleados.
– ¿Cómo está siendo el tránsito de la actividad de AURA por la pandemia?, habréis notado en vuestros clientes muchos cambios este año en el que la digitalización de las empresas está sufriendo un aceleramiento casi impuesto.
Al inicio de la pandemia todos los proyectos que teníamos se paralizaron porque de repente había otras prioridades.
Pasado este primer instante, hubo un crecimiento exponencial porque el virus ha obligado a acelerar la transformación digital de las empresas.
Con el trabajo remoto, las organizaciones se han tenido que digitalizar en primer lugar y transformarse a continuación. Porque una cosa es digitalizar papeles y otra es transformarte aprovechando las tecnologías y ser más productivo. Ahí es donde hemos entrado nosotros y tenemos mucho más trabajo.
Hemos comprobado que las compañías están sufriendo y el impacto de la crisis les está haciendo mucho daño.
Así que, además de destinar recursos a ayudar a nuestros clientes en su digitalización, hemos diseñado un pack muy sencillo para que tengan fácil el transformarse y poder trabajar remotamente.
La realidad es que la incertidumbre la hemos vivido todos y los proyectos han cambiado bastante. Antes de la pandemia eran más de innovación y ahora son más de necesidad, con efectos a corto plazo.
#2 Quién es Olivia Trilles
Nos gustaría conocerte un poco mejor. Seguro que tu historia inspira a otras personas, sobre todo a universitarios y preuniversitarios.
– ¿Cuándo te diste cuenta de que querías dedicarte a esto?
Nunca me planteé tener un puesto concreto en la empresa. De hecho, no siempre he trabajado aquí.
Estudié Marketing y empecé en una compañía holandesa de software y luego en una de gestión de activos.
Pero hubo un momento en el que pensé que era una pena no aprovechar el conocimiento de mi padre y preferí venirme para aprender de un genio como él.
Dentro de la organización he ido ocupando lugares donde mejor papel podía hacer a lo largo de mi vida.
Uno de mis primeros cometidos fue como traductora porque mi madre es inglesa y yo tenía el idioma. Luego he ido evolucionando dentro de la organización. He sido una especie de comodín y nos ha ido muy bien.
– ¿Se identifica AURA como empresa familiar?
El fundador es mi padre, mi hermano el CEO y yo estoy en el comité de dirección. En ese sentido sí lo es.
– ¿Qué tal es trabajar con la familia?
Súper.
Entiendo que es súper porque somos una familia atípica. Es decir, nos llevamos bien, somos personas que no discutimos y no tenemos tensiones entre nosotros.
Mi hermano es el CEO y mi misión es apoyarle a él, que lo hace muy bien. Yo doy mi opinión, pero quien decide en última instancia es el CEO y yo le secundo siempre, por supuesto.
– Además de tu trabajo en Aura, eres la primera mujer en presidir la Asociación Internacional de Partners de Microsoft. Cuéntanos la historia hasta llegar a ese puesto y cómo es la relación con una compañía tan grande, que no debe ser sencilla. ¿Cómo funciona Microsoft?
La verdad es que somos partners de Microsoft desde siempre.
Llega un punto en el que nos contactan y nos dicen que somos una joya para ellos porque utilizamos tecnología suya con clientes por todo el mundo y con mucho éxito. Así que nos dicen: “queremos ayudaros” y empezamos a ser un partner especial para ellos y a intensificar la relación.
Cuando eso ocurrió, yo quise entender cómo se estructura Microsoft, cómo era esa casa.
Es una multinacional con un estilo muy americano en la que tienes que aprender a entender cómo funcionan. Solo en España tienen 800 empleados, ¡imagina!
Así que a base de preguntar y de no tener vergüenza, la acabé entendiendo muy bien: cómo funciona, a quién había que dirigirse para qué temas, etc.
Yo diría que fue por querer hacer las cosas bien, que ha sido siempre como me ha gustado hacer todo. Si no entiendo algo, no sigo. Tengo que entenderlo y ya seguir adelante.
En aquel momento pensábamos que eso era lo normal y que todos los partners hacían el mismo proceso de adaptación, pero resulta que no.
Entonces, en un evento para partners que se celebra cada año en Estados Unidos y en el que somos unas 20.000 personas, me sugieren hacer una sesión de cómo trabajar con Microsoft. En la charla compartí todas las notas que habíamos ido confeccionando y que nos habían sido útiles para trabajar con semejante “monstruo”.
Por lo visto a los demás también les pareció algo muy práctico y tuve que hacer doble sesión porque hubo mucha gente que se quedó fuera.
Después de eso ya vino la presidencia, en 2017.
– Quería saber tu perspectiva sobre la diversidad de género, el trato de la mujer en un sector tan masculino.
Soy consciente de que mi opinión es poco común, pero soy cero feminista.
Me explico: yo creo que la persona que vale no necesita que le pongan normas de paridad. Eso me parece una locura.
Para mí una persona es una persona, independientemente de la forma que tenga su cuerpo. Si tú aportas valor y sabes hacer tu trabajo, a mí me es indiferente tu género.
Si estoy en un proyecto, no me fijo en quiénes somos. Todos venimos a sumar y no me gustaría que, por imponer una cuota de mujeres, alguien pueda pensar que no estoy ahí porque me lo he ganado.
Es cierto que mi sector tiene una mayoría de hombres y yo no he notado diferencia de trato hacia mí por ser mujer en ningún momento.
– ¿Ha influido mucho tu intensa vida profesional en tu vida personal?
La verdad es que no. Como no tengo hijos, no he tenido que prestar atención a esa faceta ni lidiar con la conciliación familiar.
– ¿De qué parte de tu trabajo o de qué logro te sientes más orgullosa?
Creo que de lo que más satisfecha estoy y que me ha dado mejores resultados es eso de lo que hablábamos antes de hacer las cosas bien.
Me he dado cuenta a lo largo de mi vida y con Microsoft se me abrieron mucho los ojos porque hacer bien cada paso nos llevó a conseguir subir en la compañía y crecer.
En nuestra relación con Microsoft, si yo me hubiera trazado un plan con una meta nunca lo hubiera podido lograr, no funciona así. Lo que hice fue ir afrontando cada paso de la mejor manera posible, sin conformarme en hacerlo nada más.
Superado un proyecto, venía otro que me pedían por cómo había ejecutado el anterior.
Es decir, a priori jamás podría haber sabido qué venía después. Lo que sí me ha dado un paso sólido en esa estructura es haber construido bien cada uno de los anteriores.
Irme a casa siempre con la sensación de que lo he hecho bien es de lo que más satisfecha estoy. Es lo que me ha dado tranquilidad estuviera en el departamento o empresa que estuviera.
#3 Inspiración para emprendedores y estudiantes
Como sabes, en la esencia de lo que hacemos en la Cátedra de Innovación están tanto los emprendedores como estudiantes universitarios y preuniversitarios. Por este motivo nos parece muy enriquecedora tu visión sobre el sector, tendencias de mercado, perfiles profesionales más demandados… seguro que les da ideas para enfocar sus pasos.
– ¿Qué perfiles son los más demandados por AuraQuantic?
Perfil tecnológico con orientación al cliente. Gente que se dé cuenta de que la importancia de lo que hacemos está en que sirva al cliente.
Por mucho que seas buenísimo técnicamente, si no es lo que espera el cliente, no le sirve de nada.
No hace falta que seas programador experto aunque sí que tengas una base técnica y capacidad para aprender y comunicarte con eficacia y empatía. Saber conectar con el cliente y sus necesidades es muy importante.
– ¿Qué aconsejarías entonces a alguien que empieza ahora a decidir por qué camino ir en cuanto a formación?
Por un lado, les diría que escogieran estudiar algo que les guste. No importa si es más de ciencias o de letras, por dividirlo en dos grandes grupos.
Por otra parte, les diría que se formen con coherencia. Que todos los estudios que hagan sean coherentes para no perder el tiempo.
Independientemente de la formación, tienen que prepararse para ser dinámicos y a adaptarse porque hoy en día cambia muy rápido el mercado.
Y por último, que estuvieran en contacto con el mundo laboral lo antes posible. Trabajar los veranos aunque sea. Porque trabajar en una organización te enseña muchas cosas básicas que no se aprenden en ninguna universidad.
– ¿Ves venir alguna profesión que vaya a ser necesaria en el futuro?
Una profesión en concreto no.
Lo que sí tengo claro es que ahora mismo hay mucha necesidad de perfiles técnicos que se van generando y formando. Cuando acabe esa gran falta de profesionales técnicos, será necesario el factor humano.
Esto será más a medio y largo plazo.
A corto: tecnológicas, sin duda.
– Hablando de tecnologías, ¿qué tendencias sigue tu sector?
Ahora mismo, de lo que más se habla es de las plataformas de automatización de procesos como nuestro software.
A corto plazo hablaría de inteligencia artificial, machine learning y big data. Aunque nosotros ya lo estamos incluyendo en nuestros servicios, todavía falta para que se generalice, pero en breve será algo más extendido.
A más largo plazo todavía no hay un horizonte definido, pero veo cómo el low-code y los servicios de inteligencia artificial serán accesibles para todas las empresas.
Por otra parte, está la Mecánica cuántica. Es algo sobre lo que ya hemos empezado a investigar para estar preparados dentro de 10-15 años cuando eso sea una realidad en computación.
– Ya para terminar, quiero preguntarte por algo que he leído y me parece muy innovador, vuestro enfoque sobre la felicidad de la plantilla. ¿Tenéis un departamento de la felicidad?
No tenemos un departamento en concreto, es una filosofía que mi padre instauró y adoptamos desde el principio. Cuidamos mucho de la felicidad de los empleados activamente. Queremos que estén tranquilos, contentos y satisfechos.
Tenemos una cultura de la felicidad muy arraigada. Desde siempre esta empresa está montada para que la gente sea feliz, para que tengan una manera de gastar toda su energía vital siendo productivos, creativos e innovadores.
Este es un principio fundamental para nosotros.
Acabamos la entrevista y siento la necesidad de que Olivia me aclare dónde está ubicada Aura; tras nuestra conversación tengo la sensación de que es tan internacional que podría estar en cualquier parte del mundo.
Y claro, como era de esperar, están repartidos por todo el planeta: la sede con el departamento de desarrollo está en Gandia; tienen dirección operativa en EE. UU. y en Dubai y además oficina en Inglaterra.
Acabamos la conversación como la empezamos. Sin prisa e interesándose ella por mí, algo que agradezco de nuevo a Olivia.
Ahora, unas semanas más tarde, rematando este artículo siento que Olivia es un buen espejo en el que mirarse. Es una persona inspiradora, influyente e innovadora, pero por encima de todo trabajadora, cercana y simpática.
El viaje de la Cátedra de Innovación Campus de Gandia de la UPV por centros educativos innovadores de La Safor se acerca en esta ocasión al Colegio Diocesano de Santa Ana, a las afueras de Villalonga.
Cuando conduces desde Gandia hasta el colegio Santa Ana de Villalonga tienes la oportunidad de valorar su ubicación. Atraviesas campos de naranjas típicos de la zona hasta llegar al pueblo para luego volver a salir de él y seguir por la huerta.
Su entorno es un privilegio a las afueras de Villalonga, rodeado de naturaleza y con pajaritos como banda sonora. Y los ruidos típicos de un colegio, claro.
El colegio Santa Ana es un centro concertado católico y trabaja sobre los valores cristianos. Sin embargo, su estilo va más allá. Su compromiso con el pueblo de Villalonga y la formación integral de los alumnos están siempre en su punto de mira.
Los principios del Santa Ana están muy claros e incluyen la innovación en todo lo que hacen desde que el alumnado entra con apenas 3 años hasta que se marchan al acabar secundaria.
Su jefa de estudios, Maite Sastre, nos comenta que siempre están dando otra vuelta de tuerca a sus acciones y metodologías para lograr desarrollar en sus alumnos el espíritu crítico, que tengan una mente abierta y que sean felices sobre todo.
“No se trata únicamente de que asimilen ciertos conceptos. También buscamos que sean personas completas preparadas para el futuro”.
Lo cierto es que cuando caminas por el centro se respira bienestar. No importa el aula a la que te acerques, ellos están a lo suyo y saludan alegremente.
Veamos cómo trabajan.
Principales proyectos que acreditan que son un centro innovador
La verdad es que hablar de proyectos educativos innovadores en el Santa Anna es hablar de un carácter que abarca todo. Allí en todas las asignaturas y niveles utilizan metodologías, ejercicios o actividades que no son clásicas.
Vamos con las principales acciones innovadoras que tienen en marcha.
🟠 Programa de estimulación cognitiva a partir del movimiento
Desde los 3 años tienen integradas en las aulas rutinas cuya finalidad es mejorar las conexiones neuronales y unir el trabajo de los dos hemisferios del cerebro a través del movimiento.
Gracias al uso de unidades modulares inestables (una especie de cojines) y otros materiales para la estimulación psicomotriz se introducen ejercicios inspirados en el método CEMEDETE. Trabajando con estas piezas se divierten mientras desarrollan sus destrezas motoras.
🟠 Mucho Arte, por favor
Podríamos decir que este es un colegio con mucho arte. Tal y como nos dice Maite,
“Los proyectos de arte son muy importantes en este colegio. Lo damos en inglés y de manera diferente. No es con libro de texto y copiar lo que dice el profesor. Es por proyectos y por ejemplo ahora se está haciendo un proyecto museístico sobre el MOMA de Nueva York”.
Con esta intención y para alinear los tiempos COVID con el arte, han convertido su teatro en un espacio multidisciplinar. Ya no hay butacas sino material de fotografía, un chroma para hacer vídeos y sala de exposiciones que les permiten materializar los proyectos de arte.
👉 Exposición de Arte Pop
Para indagar en el Por Art, en el antiguo teatro en estos momentos tienen organizada una exposición sobre Andy Warhol en la que los alumnos muestran obras pintadas por ellos mismos. Esta exhibición va acompañada de todos los elementos que conlleva hacer una exposición profesional.
Y es que en el Santa Ana se toman muy en serio sus eventos artísticos, por eso la muestra cuenta con una comisaria que se encarga de coordinar todo y hasta rueda de prensa.
De hecho, tuvimos la suerte de conocer al mismísimo Warhol, que ese día estaba de visita en el centro. Un alumno muy metido en el papel recorre el colegio caracterizado como Warhol y respondiendo preguntas solamente en inglés.
👉 Aula de Creatividad
Conscientes de la importancia de poner al alcance del alumnado espacios inspiradores para la innovación cuentan con el aula de creatividad.
Hay que decir que desde la pandemia, aunque el proyecto sigue, lo hace de manera diferente porque el aula ha sufrido intervenciones que la han transformado. En estos momentos hace las veces de comedor sacrificando parte de las dotaciones con las que contaba.
En el aula de creatividad original se establecieron espacios de aprendizaje diferente para niños de altas capacidades y niños talentosos.
“Su finalidad es fomentar la creatividad de todos los alumnos y prestar atención a las altas capacidades; son niños que tienen una casuística muy concreta y hay que trabajar diversos aspectos; una cosa es que tengan muchos conocimientos en ciertas materias, pero luego tienen muchas carencias en otras áreas y hay que ayudarles”, nos cuenta la jefa de estudios.
🟠 Aprendizaje por servicios
El aprendizaje por servicios lo tienen implementado a lo largo de todas las etapas y trimestres. Consiste en realizar proyectos casi siempre interdisciplinares, de forma cooperativa y que tengan un impacto en el mundo en el que vivimos.
👉 Un ejemplo de este tipo de aprendizaje es su proyecto de creación de microempresas en cuarto de primaria.
La idea de base fue escogida por unanimidad entre todo el alumnado de cuarto: querían desarrollar una actividad que les permitiera mejorar algunos aspectos del centro como poner en el patio colgadores para las bolsas del almuerzo y zonas de sombra.
Con este propósito crearon empresas cuyos beneficios serían invertidos en la mejora de su colegio.
El proyecto consiste en elaborar un plan de empresa, organigrama, plan de marketing que les ayude a difundir su oferta y también un plan de ventas.
Además, ellos mismos decidieron y elaboraron los productos de su catálogo pensando en que su diseño y funcionalidad estuvieran concebidas para su público objetivo, los alumnos del centro: pins, artículos de papelería como marcadores y sobres personalizados o tarjetas de felicitación con dibujos 3D.
Nos cuentan que la finalización del proyecto fue rematada por una presentación absolutamente profesional de cada proyecto a otros compañeros.
La verdad es que sorprende cuando lo explican. Todos los miembros de los grupos tienen muy claro qué área es la que les corresponde, cuáles son sus atribuciones y su rol en la organización.
Nos asombró su soltura con el vocabulario de empresa, su enfoque a la venta y su entusiasmo.
👉 Otro proyecto llevado a cabo por servicios fue la creación de un juego de mesa con los roles de los personajes de las rondallas locales interactuando en los espacios naturales del entorno de Villalonga: el Racó del Duc y el riu Serpis.
La intención de este proyecto es enseñar y difundir los personajes del imaginario de las rondallas propias de una manera proactiva y creativa.
Los profesores elaboran ellos mismos los materiales teniendo siempre en cuenta el entorno en el que viven y que el aprendizaje por servicios tenga un impacto en la localidad en la que se encuentran.
Ejemplo de ello son algunos proyectos que han realizado y que abordan temas como el impacto del azúcar en la salud de las personas o la importancia de leer y enseñar a leer a los que no saben.
🟠 Proyectos Erasmus
En el Colegio Santa Ana de Villalonga tienen la mirada puesta en que los estudiantes tengan una mentalidad abierta al mundo, a nuevas posibilidades, culturas y realidades. Por eso fomentan los idiomas y todas aquellas acciones que miren al exterior.
En estos momentos tienen en marcha los siguientes proyectos Erasmus:
1️⃣ “Our surroundings: spreading and sharing our cultural Knowledge through the ICTs», que trabaja el conocimiento del patrimonio cultural a través de los códigos QR junto a escuelas de primaria y secundaria de Bulgaria, Italia y Polonia.
2️⃣ «Fully Avoid Bully», programa para concienciar e implicar al alumnado en acciones en contra del Ciberbullying junto a escuelas de Italia, República de Macedonia del Note, Turquía y Bulgaria.
3️⃣ «Culture supports Education» con escuelas de Turquía, Grecia, Eslovaquia e Italia con el que se pretende mejorar la educación a través del conocimiento cultural sobre otros lugares.
4️⃣ “Hacia Europa, enlazando los caminos de la innovación y la inclusión” para el profesorado con el objetivo de mejorar la formación docente junto a otros profesores y otros centros educativos.
🟠 Nuevas metodologías aplicadas a cada disciplina
Las nuevas metodologías son empleadas en todas las áreas del conocimiento, desde las matemáticas al inglés. La intención es llegar a cualquier alumno desde el desarrollo de sus particularidades y que interioricen conceptos de manera lógica.
Son procedimientos fundamentados en las inteligencias múltiples que facilitan la visión matemática del mundo mediante la experimentación física y manipulativa, muy alejados del esquema de escucha pasiva en el aula.
▶️ En el caso de las matemáticas optan por el sistema didáctico-pedagógico EntusiasMAT. Se trata de un método basado en la teoría de Howard Gardner que permite abordar las matemáticas a través de las inteligencias múltiples.
Las alumnas y alumnos trabajan de manera práctica y de una forma más manipulativa y visual. Los conceptos matemáticos se aprenden a través de la manipulación, la observación y la experimentación.
Con este sistema van asentando conceptos matemáticos complejos desde primero hasta el punto de que en cuarto están dando una iniciación a la ecuación sin darse cuenta.
Tal y como nos explica Maite,
“Tienen sesiones por rutinas. Para que se entienda el concepto, esta es la estructura de una sesión de mates: cálculo mental, problema del día, corpus de contenido como la multiplicación de dos cifras, gráficas o estadística… y acaban con una metacognición sobre qué han aprendido y por qué”.
De esta manera se aborda el temario comprendiendo para qué van a usar esos conocimientos que van adquiriendo, no como algo aislado que hay que aprender porque sí.
▶️ En esa línea aplican el Sistema Amco en inglés, que lleva a la práctica el aprendizaje del idioma siguiendo el proceso de asimilación como el que hacemos las personas al interiorizar nuestra lengua materna, de una manera natural.
▶️ Otra metodología que se trabaja en profundidad en asignaturas como Historia en secundaria es Visual Thinking.
Es un paso más allá de los mapas mentales y murales; se trata de transformar el contenido en metáforas e imágenes. De esta manera es mucho más sencillo recordar un contenido que hacerlo en abstracto.
Con esta metodología que en Historia se trabaja por parejas, se desarrollan capacidades y habilidades que cada día se valoran más en el mercado laboral como el trabajo en equipo, el pensamiento lateral o el espíritu crítico.
Otro de los efectos que tiene este tipo de enseñanza es que al ser mucho más ameno los estudiantes están más motivados. Tal y como nos comentaba la profesora, María Teresa:
“Cuando trabajas de manera diferente, fluye todo y su actitud es muy distinta. Incluso hay días en los que no tienen ganas de acabar. Llega la hora y no se dan cuenta”.
Acabado el recorrido por sus acciones más novedosas, vemos que todo en su manera de enseñar va encaminado al desarrollo integral de los estudiantes como componentes de un mundo del que son el futuro.
Atentos a la web de la Cátedra de Innovación Campus de Gandia de la UPV y a nuestras redes sociales para visitar el próximo centro de nuestra ruta por los centros educativos innovadores de La Safor.
¡Nos vemos en clase! 😀
PD. Gracias a: Maite Sastre por su entusiasmo.
Un nuevo curso organizado por la Cátedra de Innovación del Campus de Gandia en su propuesta: «No dejes de formarte». En este caso les ofrecemos una nueva edición, ahora presencial, del curso «El arte del storytelling» preparado e impartido por Nacho Ruipérez, guionista y director de cine, para ayudarte a escribir y contar tus historias. Es momento de reencontrarnos ¡No puedes perdértelo!
Seguir leyendo «El arte del storytelling: un viaje heroico de la primera idea a la última tecla. ¡Nueva edición, ahora presencial!»El miércoles, 12 de mayo a las 16:00 horas contaremos con la intervención de Iván Cañas en la clase de “Plataformas e-Commerce” del Grado de Tecnologías Interactivas.
Además de exalumno del Campus de Gandia de Sistemas de Telecomunicación, Sonido e Imagen, Iván Cañas es el responsable técnico de La Tienda Home desde hace casi 5 años.
Seguir leyendo «La aventura de vender online. Masterclass de Iván Cañas.»La Cátedra de Innovación patrocinará una dinámica novedosa de captación de talento, totalmente on-line, donde un grupo de alumnos y titulados estarán interactuando con el objetivo de resolver un caso ficticio. Todo esto junto con varios Game Masters que amenizarán los 60 minutos que dura la actividad.
Este año, la situación ha obligado a aplazar de nuevo el Foro de Empleo, por este motivo, y con el fin de dar cobertura a las demandas de empleo y prácticas, el Servicio Integrado de Empleo ha creado el evento “EMPLEO MATCH CAMPUS”, en el cual se llevará a cabo un ESCAPE WEB (basado en los conocidos Escape Room), organizado por los Campus de Alcoy y Gandia de la Universitat Politècnica de València.
Los participantes estarán divididos en varias salas por áreas de conocimiento, para que podáis estar en aquellas que más os interesen, incluso ir cambiando de una sala a otra. Las áreas de conocimiento de los Campus serán Turismo y ADE, TIC’s, Ambientales, Comunicación Audiovisual/Comunicación Transmedia, IT, Management/Business, Ingenierías Diseño/Mecánica y el resto de Ingenierías. Varias empresas líderes ya han confirmado su presencia, como son Vickyfoods, Citrosol y Olivanova.
Seguir leyendo «Os queremos comunicar una nueva propuesta muy interesante e innovadora: ¡Escape Web!»DAMA ESPAÑA, el capítulo español de DAMA International, fue creado para apoyar el conocimiento y la difusión de una mayor conciencia de la gestión de datos dentro del contexto español, adoptando y promoviendo el marco y las mejores prácticas de DAMA International.
La Cátedra de Innovación del Campus de Gandia, junto al Centro de Formación Permanente de la UPV y DAMA España nos ofrecen este curso de elevado interés en la actualidad al que puedes acceder inscribiéndote aquí.
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En esta ocasión, el viaje de la Cátedra de Innovación Campus de Gandia de la UPV por centros educativos innovadores de La Safor, tiene parada en el I.E.S. MARÍA ENRÍQUEZ de Gandia o, como se le conoce familiarmente, «El Insituto Nuevo».
Tiene su gracia que, siendo un centro que tiene más de 50 años, se le siga conociendo con el nombre de “Instituto Nuevo”.
Como ya imaginaréis todos los que seáis de Gandia y alrededores, se le llama “Instituto Nuevo” porque cuando inició su actividad en 1968, la ciudad solo contaba con el Instituto Ausiàs March. Desde entonces, al IES Ausiàs March se le identifica como “Instituto Viejo”.
Lógicamente, su nombre oficial no era, ni es, “Instituto Nuevo”. Ha tenido varios nombres que han ido acompañándole a lo largo de su historia y que son reflejo de la evolución de nuestro país y de la larga vida de la entidad:
➡️ 1968: Instituto Francisco Franco.
➡️ 1981: propuesta rechazada para llamarle Tirant lo Blanc.
➡️ 1983: aprobación del nombre María Enríquez.
Desde entonces, han pasado por sus aulas varias generaciones de alumnos de La Safor y ha albergado agotadoras convocatorias de las pruebas de acceso a la universidad.
Con semejante recorrido y sus dimensiones, conseguir que cada uno de los 1160 alumnos y sus familias estén bien atendidos, es una proeza.
Este centro, abierto de 8 a 23 horas de lunes a viernes, ofrece todo el abanico existente de enseñanzas y horarios ya que tiene turno de noche también.
Cuando preguntamos por el estilo del centro, Lucía Defez, vicedirectora y profesora de Tecnología Industrial y Ciencias Aplicadas, nos explica:
“Estamos ante un centro muy grande.
Somos un conjunto de prácticamente todas las enseñanzas que existen en la Comunidad Valenciana: ciclos formativos, ciclos formativos del régimen especial, toda la ESO y todos los bachilleres posibles: artístico, científico, humanístico diurno y nocturno.
Hay mucha diferencia de unas etapas a otras y, además, un gran volumen de personas en las diferentes enseñanzas con sus características concretas.
Por eso, por ejemplo, en ESO tenemos la TEI; en Bachiller los laboratorios; aulas para el Artístico; gran cantidad de ordenadores que se han tenido que ir adquiriendo, etc.
Los recursos que se han añadido, tanto visuales como no visuales, han sido muy numerosos: hemos pasado de la pizarra clásica a hacer todas las aulas audiovisuales y con internet.
Es verdad que el edificio tiene 52 años y tenemos muchas cosas por renovar. En cambio, por lo que se refiere a la educación, trabajamos para que no falte de nada y los alumnos tengan el mayor acercamiento posible a los recursos que existen hoy en día”.
Veamos las actividades llevan a cabo:
🟠 Erasmus+
Gracias al programa de la UE para apoyar la educación, la formación, la juventud y el deporte, han enviado en los últimos 3-4 años alrededor de 50 alumnos de ciclos formativos.
Actualmente cuentan con un K-229 por primera vez, en el que quienes viajan son alumnos de la ESO. “Cuando se pueda, este año todavía no es posible”, matiza Defez.
“De hecho, dadas las circunstancias, estamos haciendo actividades de ese K-229 con 2º de ESO. Este era un proyecto de 2 años que se ha alargado a 3 por el Covid. Lo estamos haciendo con estudiantes de 2º para que sea alumnado que en 3º y 4º todavía estén en el centro y puedan viajar”, añade la vicedirectora.
🟠 Intercambios lingüísticos valenciano-castellano
El propósito de estos intercambios, a los que la Generalitat Valenciana destina algunas ayudas, es mejorar la competencia comunicativa y favorecer la cohesión lingüística.
En 2019, el intercambio fue con alumnos de 3º de ESO del IES Miguel Ballesteros de Utiel, que fueron acogidos en Gandia unos días y los alumnos del IES María Enríquez estuvieron en Utiel. De esta manera, los alumnos valenciano-parlantes transfieren el valenciano a las zonas castellano-parlantes de la Comunitat.
Durante su visita se organizaron actividades culturales típicas de la ciudad. Por ejemplo, un cocinero ofreció un show cooking de fideuà, una de las actividades que más gustaron.
También hubo otras como una ruta turística de Ausiàs March a lo largo de la cual los alumnos de PR 4 iban leyendo poemas en puntos donde el autor había tenido algún impacto.
🟠 TEI- Tutoría entre Iguales
Como en otros centros, el IES María Enríquez también cuenta con esta acción innovadora en la que el alumnado de 3º de ESO tutoriza a los que llegan nuevos por primera vez.
Para fomentar la buena relación entre ellos y que los alumnos recién llegados se adapten mejor, se suelen hacer actividades como gincanas o salidas a La Marjal, aunque este curso se tuvieron que conformar con una jornada de puertas abiertas online.
“Generalmente, ya llegan algo asustados, y este año especialmente porque no se han podido realizar las actividades de introducción con alumnos de 6º de primaria para que vayan conociendo el centro y a algunos profesores”, comenta Lucía Defez.
🟠 MEGIF, Feria Internacional de Proyectos
Del 8 al 10 de abril de 2019, tuvo lugar la primera edición de una feria de carácter internacional a la que se invitó a multitud de países y que fue organizada 100% por el IES María Enríquez.
El evento fue un éxito de participación, contando entre los asistentes con centros educativos de lugares como Sudáfrica, Turquía, China y Alemania.
👉🏽 En la muestra se expusieron proyectos de ciencias, tecnología, arte y humanidades, todos ellos ejecutados y presentados por los alumnos.
👉🏽 Los asistentes procedentes de fuera de Gandia estuvieron 1 semana con lo que ello conlleva de organización: contratación de alojamiento en hoteles, habilitación de sala de exhibición con stand para cada participante, etc.
👉🏽 Al acontecimiento no le faltó detalle, incluso diseñaron una web propia en inglés.
👉🏽 Los alumnos participantes en MEGIF asistieron a la Feria de la Innovación organizada por la Cátedra de Innovación y visitaron el Cyber-jardín de la Safor en el Campus de Gandia.
👉🏽 El acto de entrega de premios tuvo lugar en el aula magna del Campus de Gandia.
Según nos comenta el director del centro y profesor de Tecnología Industrial y Robótica, Juan Miguel Natek:
«Fue muy enriquecedor y muy bonito porque vinieron de nacionalidades con las que no tenemos costumbre de relacionarnos y pudimos ver cómo trabajan en nuestro sector en otros lugares.
La idea es repetir la experiencia y devolver la visita a los centros que participaron aquí».
🟠 Exposiciones de obras de Bachillerato de Artes
Las obras de los estudiantes del Bachillerato de Artes del IES María Enríquez no se quedan en las carpetas. El centro facilita y organiza muestras de su trabajo, tanto en las instalaciones como fuera de ellas.
Uno de los eventos que se recuerdan con especial cariño tuvo lugar en el MAGA en primavera de 2019.
Bajo el nombre “Jo vaig estudiar Arts al María Enríquez”, se exhibieron obras de exalumnos del instituto que han cursado el bachillerato artístico en el centro y que trabajan en profesiones relacionadas con el arte, desde el mundo del cómic hasta la escultura.
Además de esta exposición, hay otros escenarios en los que el alumnado es protagonista. Las obras de los estudiantes se han podido ver en el Centro Comercial La Vital y también decoran el bar del instituto, adornado con cuadros y pinturas murales.
Además de su habitual intensa actividad, este curso, han tenido que aguzar el ingenio para la adaptación de los espacios a las medidas sanitarias: sillas de su teatro convertidas en pupitre, sistemas creativos para abrir las ventanas y clases conseguidas sacrificando varios espacios. La clase de dibujo artístico, la de volumen, y hasta el vestíbulo, han sido convertidos en aulas.
Sin duda, el María Enríquez forma parte de la vida de cualquier gandiense, incluso sin haber sido alumno. Todos hemos ido a parar allí de una manera u otra: para hacer la selectividad o para asistir a algún concierto en su gran patio.
Ese patio que ha sido testigo del paso de artistas como Alejandro Sanz, Vetusta Morla y Hombres G, espera solitario que la pandemia nos dé un respiro para poder volver a acoger eventos municipales.
A pesar de su envergadura y de la pandemia, todavía les quedan ganas para hacer actividades como bailar juntos el «Jerusalema» en el patio. Así se afrontan las cosas, ¡con alegría!
Atentos a la web de la Cátedra de Innovación Campus de Gandia de la UPV y a nuestras redes sociales para visitar el próximo centro ejemplo de innovación en educación en La Safor.
¡Nos vemos en clase! 😀
Gracias a Lucía Defez y a Juan Miguel Natek por hacerme un hueco en su agenda.